Det er ikke størrelsen der tæller

En ophedet debat om skolernes størrelse må ikke blive et fribillet til de kommuner, der vil nedlægge de små skoler.
 
Skolernes rejsehold anbefaler ganske vist store skoler med tre spor, men den anbefaling har ikke baggrund i forskning, der viser, at store skoler er bedre end små.
 
Hvis vi går efter anbefalingerne fra Rejseholdet er 84 % af de danske folkeskoler for små! Hmm... 
 
Det bringer den lille stråtækte skole i alvorlig fare nu, men jeg synes under ingen omstændigheder, at tosporede skoler med 500 elever er for små.
 
I Skole og Forældre diskuterede vi for 1-2 år siden: Hvad er en skole overhovedet?
Er det en bygningsmasse, en matrikel eller er det, som på Lolland og Bornholm, 3-5 afdelinger på hver sin matrikel, med langt imellem?
 
Forskningen viser, at små skoler hverken er bedre eller dårligere rent fagligt, end store skoler.
Til gengæld kan de små skoler også udfylde en plads i lokalsamfundet, være et samlingspunkt og en inkluderende enhed med rum til forskellighed og stor forældreinvolvering.
Men små skoler kan også blive for små til at give social sparring til den enkelte elev i de store klasser.
 
Store skoler kan have faglokaler, sparring mellem lærerne, effektive store klasseenheder og brug af investeringer af flere elever.
 
Men der er altså ikke noget der viser at eleverne lærer mere det ene frem for det andet sted.
 
Det der har effekt er lærernes kompetence til at inddrage eleverne, at eleverne føler sig set af lærerne, at miljøet i klassen er godt og at det, der bliver undervist i, giver mening for eleverne. Og en af de store faktorer er: Forældreinvolvering! Hvis forældrene bakker op om skolen, så lærer børnene mere :-)
 
Så lad os sætte ind der, hvor det virker! Og det er på kvaliteten i skolen. Lærerne skal være dygtige til det de skal og forældrene skal være gode til at bakke eleverne og skolen op. Lad os sætte skole-hjem-samarbejdet på dagsordenen.
 
Læs mere i dette forskningsnotat om skolestørrelse

Benedikte